admin 职业教育的优势、希望、优势（新词） 无人机飞行员、车联网智能汽车装配工、运维人员、机器视觉系统运维人员……今年举办的第三届全国技能大赛公布了职业技能新人才，刷新了人们对职业教育的认识。另一方面，一些大学毕业生重返职业学校提高技能，也引起关注。中央办公厅、国务院印发的《关于推动现代职业教育质量发展的意见》提出，到2035年，职业教育整体水平走在世界前列，基本建成技能型社会。那么如何才能让职业教育更具吸引力呢？职业培训应该是“学”。职业教育的成败取决于人力资源是否充足其发展能够满足社会的需求。职业学校要努力提高内部能力，提高教育质量。以产学融合为例，职业学校在长期学校管理中积累的经验都注重实践和动态调整，比如如何选择与兼职教师资质相匹配的个性化培训“订单”和教学方法，有“新内容”才能存在“黄金内容”。职业教育要有“希望”。我国职业教育一直受到大学学位“死胡同”问题的困扰。此外，由于观念传统的影响，一些高职院校毕业生在求职过程中受到“特殊待遇”。近年来，职业教育逐步构建了“中等职业学校→技工学院→职业技术学院”的办学体系。值得注意的是，职业教育已经成为很多人面对劳动力市场变化的现实选择和实现个人价值的重要途径。从实践来看，职业教育毕业生依靠自身能力实现“逆袭”的现象并不少见。湖南铁道职业技术学校毕业生吴康辉先生一直在关注云南职业技术学院毕业生郑其源全年在发动机测试领域获得了30多项发明专利，获得了世界技能大赛第45名，成为中国职业学校毕业生中第一位在该赛事中获得金牌的运动员。只要他们找到自己正确的人生定位，努力工作，深入钻研自己的专业领域。谈到职业教育，重要的是“先思考”。 《教育强国规划纲要（2024-2035年）》提出：推动高等职业教育资源向符合条件的地区市县转移。推行“八级新工”制度，提高生产服务一线合格人员工资水平。这些措施之所以引起人们的关注，是因为它们应对了当前职业教育发展的挑战。日本职业教育的国际竞争力将不断提高。新疆职业学校通过丝路职业教育联盟，在能源化工、现代农牧业等特色领域与一些国家联合办学，并取得了早期成果。也就是说，增加职业教育的吸引力，必须从注重单一技能转向促进人的全面发展，让真正“有学、有希望、有动力”的职业教育成为行业进步和人民生活保障的重要支撑。 （作者为中国科学院经济管理学院博士生）赛麦江·乌斯曼《人民日报》（2025年12月3日第11页）
（编辑：何欣）